Меню сайта

Категории раздела

2016 г [8]

2017 г. [10]

2019 г [19]

2018 г [12]

2020 г [26]

2021 [47]

2022 [17]

Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Вход на сайт

Актуально

Интернет-ресурсы

Календарь

Поиск

Архив записей

Оценка качества образования начальной школы

Процедуры оценки качества образования в начальной школе:

Стартовая диагностика
Итоговая диагностика обучающихся 1-х, 2-х, 3-х классов
Краевые диагностические работы в 4 классе

Стартовая диагностика первоклассников

Стартовая диагностика первоклассников (ранее – оценка готовности первоклассников к обучению в школе) позволяет оценить уровень подготовки учеников к обучению в школе, изучить социально-педагогический фон, характеризующий начало обучения в школе. Комплексная методика диагностики дает возможность увидеть особенности ребенка и его подготовки к школе, чтобы реализовать его потенциал наиболее полно. Результаты этой диагностики получают и родители, и учителя первоклассников. На их основе должны разрабатываться программы оптимальной поддержки каждого ребенка на этапе его вхождения в школьную жизнь. Стартовая диагностика первоклассников проводится на третьей-четвертой учебной неделе. Она включает проведение четырех психологических тестов и сбор контекстной информации (заполнение карт первоклассников, анкетирование их родителей и учителей 1-х классов).
Цель диагностики – понять индивидуальные особенности и ресурсы детей. На основе полученных данных строится профиль адаптации к школе каждого ученика и каждого класса, планируются индивидуальные программы поддержки ребят в их первый школьный год и готовятся рекомендации родителям.

Справка по результатам стартовой диагностики в 2022 году
Справка по результатам стартовой диагностики в 2021 году

Справка по результатам стартовой диагностики в 2020 году

Итоговая диагностика 1-й, 2-й, 3-й класс
Итоговая диагностика для учеников первых, вторых и третьих классов – это инструментарий итоговой диагностики образовательных достижений. Данный инструментарий исследует наиболее важные аспекты, составляющие структуру школьной жизни ребенка, и дает возможность учителю анализировать промежуточные результаты своей работы и строить дальнейшую деятельность с учетом полученных данных
По итогам процедуры все обработанные данные помещаются в индивидуальные профили учащихся и профили классов, отражающие особенности адаптации учащихся к школьной ситуации и некоторые характеристики образовательного процесса, которые могут оказать влияние на ход адаптации учащегося к школе.
Также в результате итоговой диагностики образовательных достижений строятся индивидуальные динамические профили учащихся (сопоставляются результаты стартовой диагностики и итоговой диагностики 1-го класса, итоговой диагностики 1-го класса и итоговой диагностики 2-го класса, итоговой диагностики 2-го класса и итоговой диагностики 3-го класса). В конце 2-го и 3-го класса строится таблица с результатами оценки образовательных достижений учащихся.

Краевые диагностические работы, 4 класс
Учебные достижения ребенка к моменту окончания первой ступени школьного обучения во многом определяют его успехи в будущем. Это подтверждено многими исследованиями последних лет.
С 2016 года предметные умения выпускников начальной школы в области математики, русского языка и окружающего мира оцениваются в рамках Всероссийских проверочных работ, которые по решению Министерства образования РФ проводятся в конце учебного года во всех общеобразовательных организациях Российской Федерации.
В Красноярском крае в конце 4 класса проводятся еще две краевые диагностические работы (КДР), проверяющие метапредметные умения.
1. КДР по читательской грамотности проверяется понимание текста и умения работать с информацией.
2. В методике «Групповой проект» оцениваются регулятивные и коммуникативные умения.

« Апрель 2024 »
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30